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日本厚生劳动省17日新确认84例甲型H1N1流感病例,使得日本境内非输入型确诊病例达到92例。这些确诊患者均为关西地区大阪、兵库两地学生教师。

新加坡华族的家庭,从父母讲方言到讲华语到讲英语;新加坡的华文老师,从受华文教育到接受双语教育,到习惯以英语表情达意——当传承中华文化的父母与老师逐渐老去,而新一代的父母与老师又不再使用或不会使用传承文化的语言文字时,新加坡的华文教育未来的展望会是一个怎样的景象?这是孙校长的隐忧,也是新加坡华文教育的隐忧,更是立定语言政策的国家领导的隐忧……

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在“皖川中学”23日举行的复课仪式上,一方有难,八方相助的浓浓深情弥漫在整个临时校园。都江堰市委书记刘俊林说:“安徽省委、省政府以及合肥等市,急灾区人民之所急、解灾区教育之所困,毅然承担了援建都江堰市45个点位,总面积12万多平方米的过渡校舍建设任务,为都江堰市广大中小学生灾后复课作出了巨大贡献。”安徽省委常委、合肥市委孙金龙说:“一方有难,八方相助,合肥市委、市政府今后将继续全力支援地震灾区重建。”在复课仪式上,共青团合肥市委还向复课的师生们捐助了价值3万元的学习用品。

国家助学金分为两档,家庭经济特别困难学生资助具体标准为每生每年3000元,家庭经济困难学生资助标准为每生每年1500元。每年9月30日前,学生向学校提出申请,各高校将会于当年11月15日前完成评审。此外,品学兼优的贫困生还能申请国家励志奖学金、国家奖学金等。按浙江省学生资助管理中心负责人的话说,就是要保证每一位贫困生都能按时报到、无障碍入学。(通讯员赵丹 记者朱平)

大学生“考证热”已不新鲜,新鲜的是考洋证书。据《中国教育报》报道,许多大学生对考洋证书的情况了如指掌,打算或是已经报名考洋证书的学生也不少。有数据表明,目前登陆我国的洋证书培训机构已达数百家,全国参考人数较之过去增加了数十倍,而这其中大学生占了多数。

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为了给家里换车,今年年初,梓超自编一本汽车知识培训教科书,包括文字、图片、排版都是他自己完成的。“每到周末就给家人和亲戚朋友培训,还挺像回事儿的。”

12月23日,国家文化部、教育部、科技部、吉林省政府在长春市联合召开全国文化、教育、科技系统资源共享、服务基层经验交流会议,总结、推广吉林等地开展文献信息资源共享、服务基层的经验。党中央、国务院领导同志对会议的召开高度重视,中共中央政治局委员、国务委员刘延东作出重要批示。文化部副部长周和平、教育部副部长李卫红、科技部副部长刘燕华出席会议。吉林省委常委、宣传部长荀凤栖出席会议并致辞,副省长陈晓光在会上介绍了吉林省资源共享、服务基层的经验。  荀凤栖在致辞中代表吉林省委、省政府对会议的召开表示热烈祝贺。荀凤栖说,年初以来,吉林省进行了组建图书馆联盟的探索和实践。图书馆联盟的建立打破了公共图书馆和高校、科研单位、军队等系统图书馆的资源分割,建立了统一的业务管理平台,实现了合作开放、资源共享,既弥补了公共图书馆图书不足的问题,也解决了高校、科研单位、军队等系统图书馆阅量低的问题,使部门、单位所有制的图书资源成为公共图书资源,纳入了公共文化服务体系。这既是图书馆服务方式的创新,更是动员全社会力量共同构建文化服务体系的尝试。

本报讯7月24日,扬州大学体育学院爆出一条新闻,7月上旬,该院体教0602班37名大学生远赴安徽淮北农村,进行了一次和当地农民同吃同住同干活的社会实践,成天呆在“象牙塔”里的大学生们整整当了半个月“准农民”。15天来他们都干了些什么?当了“农民”后,又发生了怎样的变化?昨日,记者采访了刚刚结束“特别实践”的师生。

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但是,具体的查询手段,男子并没有详述,只表示他们不是“有路子”,而是“巧妙地”钻了高等教育学历查询网站的“空子”,不犯法。因为他们只查询准确数据,不提供办证服务,用户要是用这个(数据)去办证,他们不承担责任。“查一次500元,我没时间讲价。”男子在挂断电话前又补充了一句,“你可以做我们的代理,反正也没什么成本,只管拉人。”

这个女孩名叫黄晶晶,今年21岁,其父因晚期肝硬化几次病危,必须接受肝移植手术才能根治。今年5月,她不顾众人的反对,果断地做出了为父捐肝的决定,并领着父亲走上了手术台,将自己55%的肝脏给了父亲。如今,黄晶晶过半的肝脏在父亲的体内正常运转,父亲的脸上也渐渐恢复了往日的光彩,而她却匆匆回到离开已久的校园。

专家信任危机当然是一个不能忽视的原因。在公众的权利意识高涨的语境下,精英化的垄断性阐释(及其结论)正遭遇越来越频繁的大众“抵抗”,而部分社会行业领域出现的专家为特定利益群体代言的逐利倾向,则让这一信任危机经常处于紧绷状态。更何况,与某些具有特定专业知识门槛的行业领域不同,汉语言文化属于基础性知识类别,加之其天然的大众属性、民族属性,其引起大范围、激烈的民间情绪反弹,实为必然。

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正确的价值诉求如何形成?高高在上、单纯说教绝对是行不通的。唯一有效的方式是自我反思、同伴互助。具体而言,就是干训教师在各个培训班里组织深度会谈,充分发挥校长的主体地位,请校长从需要什么样的制度、需要多少制度、制度为何会失效、如何制订制度、制度建设与人本管理如何融合五个方面思考。让校长谈自己、谈学校、谈成功、谈失败,使校长成为相互学习的资源,在互相启发、共同思考中,逐步引导大家形成正确的价值诉求。

责编 左文亮

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