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设计艺术学科的硕士研究生教育,有别于大众化的设计教育,培养的是高层次设计人才。设计艺术学科的硕士研究生,基本来源于艺术设计专业的本科生,可由于艺术类招生的特殊性,本科生的文化知识水平普遍偏低,这种“先天不足”导致研究生生源的文化素质普遍不高。其次,在有高校就有艺术设计的大背景下,硕士点似乎成了高校之间的层次标志,招不到研究生学位点就有可能被取消,一些设计院校出于保住学位点的目的,自动放宽专业录取标准,导致生源的专业水平不高。而研究生招生中的外语考试标准,又把专业上有发展潜力的优秀考生挡在了门外,录取学生专业素质普遍偏低,形成了专业能力硕士生不如本科生的局面。某种程度上说,现行的招生政策制约着高层次设计人才的产出。

冯泽宝在义乌和吉林两地共有1万多亩的粮食基地,他早就想招聘几名大学生,但一直没能如愿。他说:“有中央和地方这么好的鼓励政策,我期待着有更多的大学生加盟到我们的种粮事业。”

骆佳昀说,每个学生都能近距离与教授进行一对一交流和讨论,教授的电子邮件、办公室电话和移动电话,以及网络即时联系方式如MSN等,学生都有。

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  好久没跟儿子的老师交流了,不知道儿子在学校的表现究竟怎么样。不久前,带着疑问,我到儿子所在的学校去了解他的学习近况,跟儿子的各科任课老师在一起聊天,发现各科老师都对孩子的评价惊人地相似:满足现状,课堂上有说话现象;像英语这门孩子感到比较拿手的学科,上课还有浪费时间的现象,老师因材施教布置的任务他并不是积极努力地完成,宝贵的课堂40分钟并没有被充分利用。  儿子已上初中了,对家长的千叮咛万嘱咐式的教育已经听惯了,听烦了,用儿子自己的话说,他已经能做到“一只耳朵进一只耳朵出”,来抗拒家长的唠叨了。怎么办?怎样才能触动儿子的心灵,引起他对自己缺点的正视呢?我不禁想起了教育家们说过的话“当孩子意识到是在教育他的时候,这样的教育往往是失败的”、“不露痕迹的教育是最好的教育”。想到这儿,我决定利用与儿子共同锻炼身体的时间来做个小小的实验。  我们家就住在一所学校的附近,我就打算把自己的实验教育法基地定在那里了。这天,我们母子俩一起来到操场上,我对儿子说:“今天我们来做个游戏。”我指定了操场上的一段距离,从A到B,我说你跑完这段,我给你计时,看要多长时间。儿子潇洒地说:“小意思。”第一次跑花了8秒钟。“怎么样,成绩不错吧!”儿子说。我对他说,你现在再跑一次AB段,我给你再算一次成绩,但要注意,你在心中不要想着你的目标是要跑完AB段,而是要从A经过B跑到更远的C点,也就是,虽然成绩是记的AB段,但你跑的时候要当跑AC段来跑。  这一次孩子跑完AB段只用了7秒。儿子自己也感到奇怪了,为什么两次都是拼命跑,第二次的时间短,成绩好呢?我对孩子说,做任何事就和这跑步一样,你的目标定得远,在途中就不会减速,成绩就会好。人生要想得100分,必须付出120分的努力才能保证自己的目标实现。顺势我联系从老师那儿了解的情况与他交换了看法,指出了其危害性。听了我的话,孩子似乎懂事了很多,明白了很多。那以后,儿子渐渐地改变了。  《中国教育报》2006年4月11日第2版

  节后长沙人才市场出现第一波招聘求职热潮时,湖南百花女性人才市场每天都要接到200-300个求职电话,其中70%以上是应届大学毕业生打来的,女生又占了其中大多数。求职电话统计表明,企业实习生岗位受到追捧。

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办法明确,专项资金应专款专用,专项管理。项目年度预算应确保按期完成,如确因特殊情况当年未完成的,可结转下年继续使用,不得挪作他用。专项资金不得用于基本建设、津贴补贴、对外投资、偿还债务、捐赠赞助以及与项目无关的其他支出。在项目实施中,纳入政府采购的项目应按照当地政府采购的有关规定执行。

今后,上海市级机关公务员将“不直接从高校应届毕业生中选拔”,上海市政府办公厅、市发改委等12家单位已着手试点从区县和街道的优秀公务员中选调公务员。

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谁有资格向这些女大学生扔出道德的“石头”呢?和她们用年轻和文凭作为换取生活的筹码一样,我们当中的很多人又何尝不在权势面前交出我们的尊严和良心?在五十步和一百步的生活压力下面,我们面临着同样的道德困惑。

此次受聘的首批“学生职业发展导师”来自国家发改委、国家人事部、中关村管委会、中国航天、中国农业银行、百度、中国网通、IBM、北森测评等单位,北京大学党委副书记张彦受聘为“学生职业发展导师”。此次所聘请的导师均是在大学生职业生涯规划和就业指导领域有着深入研究和权威地位的业界专家,或者在各行各业有着丰富职场经验和成功地位的资深人士。以此为契机,北京大学还成立“职业发展教研室”,并通过开设选修课、建立并完善就业平台等措施,力争使北京大学的就业情况迈上一个新台阶。

在分析对策前,先要明确考研复习的目标。有人说考研复习的目标就是为了考研考试,这个诊断可以说没有错,但不到位,因为这样的目标定位还不具体,还不明确。实际上考研复习的目标指向是考场上你将面对的那份试卷,所有的复习工作都是为了在考场上把那份试卷正确地解答出来,这是考研复习唯一的也是根本的目标,所有的复习工作都应围绕这一核心而展开,凡是偏离这一目标的复习都将是无效的复习。

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一是规范教师职务评聘的对象。严格说来,作为专业技术岗位的教师职务只能由担任具体教育教学任务的教师才能拥有,学校的行政、教辅人员,如果不承担教学任务,是不能评聘教师职务的。但现在的问题是,只要是学校在编人员,不论教师还是职员,甚至学校的伙房工人都可参评教师职务。这就无疑挤占了一线教师评定教师职务的“名额”,因而引起一线教师的不满。在这种状况下,人事部门和教育主管部门很有必要对教师职务评聘的对象和范围进行规范。

 

 
 
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