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本文来源:http://www.sosion.net  发布日期:2019-03-03 浏览数:1410


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■本报记者 肖敏    一所地处西部山区的县级职业学校如何才能扎牢根基,做大做强做优,不断开拓生存、发展和服务的广阔空间?

一直以来,未来发展前景是大学毕业生就业时最为看重的因素之一。而下基层在一些大学毕业生心目的印象就是“当农民”、“编外人员”、“福利差”等等,这些抑制了大学生下基层的积极性。我省用政策明确了下基层的大学生在福利、编制、工资待遇、职位提升等方面拥有与其他人同等的待遇,等于为他们下基层服下了一颗“定心丸”。

本报讯 (记者刘玉)洪水暴发了!主人公站在一个悬浮着的空中平台上,在有限的时间里取走急救物品,送给急需帮助的人,同时还要不断避免碰落石头,伤害其他人……近日,一种紧张有趣的绿色游戏正在大连理工大学校园里流行,参加“《八荣八耻》绿色游戏竞技大赛”的同学,饶有兴致、聚精会神地领略着这款由同学们自己设计的绿色游戏。

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  近年来,我国高等教育在实现由精英高等教育向大众高等教育转化的过程中,出现了一系列新情况良、新困难、新问题。郝瑜博士运用理论分析与案例分析相结合、实证研究与规范研究相结合的方法,对高等教育大众化理论及陕西高等教育大众化实践进行了深入考察,其研究成果《高等教育大众化:陕西的经验、问题与前景》一书,对于澄清高等教育大众化理论的一些重要概念,认识并化解我国高等教育大众化过程中面临的问题和困难,有重要的启示意义。  《高等教育大众化:陕西的经验、问题与前景》从陕西实际出发,创造性地运用马丁特罗的高等教育大众化的理论,通过对陕西高等教育大众化进程的研究,探索和构建了陕西高等教育的发展理论;科学地确定了陕西高等教育的发展目标和任务;并且从大力发展民办高等教育、推进办学体制多元化、优化高等教育结构、实现办学形式多样化,改革高等教育投资体制、拓宽办学经费的来源、大力发展基础教育、突出加强高中阶段教育、建立完善的高等教育质量保证体系、改革就业制度、促进大学毕业生就业和创业等方面,系统地提出了陕西高等教育大众化的实现途径。这种分析与解决问题的视角和方法,以及得出的具体对策和建议,对于我们全面认识并化解当前我国高等教育发展遇到的问题,具有重要的借鉴意义。  对马丁特罗理论的全面评述  上世纪70年代初,美国教育学家马丁特罗教授提出了“精英、大众、普及”的高等教育发展“三阶段”理论。此后,对于高等教育大众化以及普及化的研究,成为国际高等教育发展研究的主流。人们通常在理解、运用马丁特罗的理论时,一般仅注重其提出的关于高等教育大众化的数量指标,即:高等教育毛入学率在15-50。而对伴随着数量的变化,高等教育在教育体制、教育观念、办学目标、教学内容、组织形式、招生及就业制度等多方面质的变化缺乏深入了解。在《高等教育大众化:陕西的经验、问题与前景》一书中,作者对马丁特罗理论的渊源、背景、发展以及许多国家的高等教育发展实践进行了冷静的分析,对马丁特罗理论进行了全面的评述。  郝瑜根据马丁特罗的“三段论”理论,对高等教育大众化进程中量变与质变的特征进行了详细的阐述。  对欧美及日本、韩国的高等教育大众化实践的分析  欧美及日韩同属高等教育发展水平高的国家(地区),也是马丁特罗等主流高等教育发展理论产生和发展的背景。郝瑜在《高等教育大众化:陕西的经验、问题与前景》一书中,回顾、总结了美欧日韩高等教育的发展历程,对其高等教育由精英阶段转向大众化阶段的主要动因、发展战略以及实现途径进行了深入的实证分析。  郝瑜认为,美国高等教育大众化的主要特征为:1)以政府投入为主的公立高等教育机构,打破了传统上由教会垄断高等教育的局面。2)特别注重发掘地方政府发展高等教育的潜力,依靠地方政府筹措发展资金。3)以引导观念更新入手,使民众对高等教育发展保持理性及积极支持态度。4)不断完善公共政策,为高等教育发展营造良好的社会环境。  郝瑜在书中指出,与美国的“政府推动型”不同,日韩等国家在发展高等教育进而实现高等教育大众化的过程中,更多地体现出“需求拉动型”等特征:1)以社会需求为导向,强化应用型人才的培养。2)私立高等教育机构在高等教育大众化过程中发挥了主力军作用。3)政府对高等教育发展给予高度重视并充分运用立法和财政政策等手段推进高等教育大众化、普及化。  美欧日韩的实践还表明:在推进高等教育大众化的过程中,高等学校应主动适应社会环境的变化和要求,及时更新教育观念、教育目标以及教学内容、培养模式、人才评价标准等。另外,建立独立于政府和大学之外的第三方教育评价机构,向社会提供客观、准确的高等教育信息,增加公众的知情权,也是在高等教育大众化过程中,避免由于信息不对称或社会监督不到位而滋生学术腐败、行政腐败,实现高等教育资源优化配置的有效途径。  郝瑜在书中写道,借鉴美欧日韩的经验,我国在高等教育大众化过程中,更应强调政府在资金投入、制度及政策环境优化等多方面应承担的更多责任,密切高等教育体系与市场经济体系之间的联系,健全高等学校依法自主办学的机制,建立吸引民间捐资、集资发展高等教育的激励机制,完善高等教育社会化评估体系。  如何化解我国高等教育大众化过程中出现的主要矛盾  为了更为准确地把握我国当前高等教育大众化的特征,郝瑜在《高等教育大众化:陕西的经验、问题与前景》一书中,通过对陕西1999-2002年高等教育发展状况及大量调查和统计资料(数据)的分析,总结了陕西高等教育大众化进程中,高等教育系统内部遇到的一些困难和问题。  郝瑜认为,我国当前高等教育发展进程中遇到的突出矛盾有:1)中国的国情是“穷国办大教育”,民众不断增长的高等教育需求同优质高等教育供给不足之间的矛盾,是现阶段高等教育发展面临的基本矛盾;2)进入高等教育大众化阶段后,新的高等教育质量观尚未形成,高等学校人才的培养目标与社会各界对人才的需求存在差距;3)高等教育大众化与高等教育可持续发展、高等教育大众化与经济及社会协调发展的有效机制有待建立和完善。  作者在书中既全面回顾了国际学术界高等教育大众化理论的发展历程,又专门分析比较了美国、英国、日本、韩国等发达国家高等教育大众化实践经验。在此基础上,针对我国实际,提出了我国高等教育大众化概念具有的内涵及特点,论述了高等教育大众化过程中质变与量变的关系。  本书资料丰富,论证充分。作者借助自身长期从事高等学校教学及管理工作所积累的丰富经验,以及多年从事高等教育管理及高等教育发展研究所积累的深厚理论修养,并利用曾经多次赴美欧日韩留学及考察高等教育发展的丰富阅历,从大量翔实的文献资料出发,以陕西地区为实例,对我国高等教育大众化面临的问题及其应对策略进行了深入分析和论证。  同时,这本书面向实践,具有较强的现实指导性。全书内容紧紧围绕陕西高等教育发展实践,以小见大地揭示了我国高等教育大众化的特点,并对如何认识高等教育大众化的内涵,因地制宜制定高等教育发展战略,合理应对高等教育大众化过程中政府、高校及整个社会面临的机遇与挑战,提出了一系列具有较强针对性的观点和政策建议。  《中国教育报》2006年4月20日第7版

三是要指导各地根据本地的实际情况制定实施办法,一是各地要把已经有的劳动用工制度进行清理,和劳动合同法及其实施条例进行衔接;二是要根据劳动合同法及其实施条例并结合本地实际制定具体的实施办法,以解决法律实施中的区域差别问题。

(3)作为落实科学发展观、实施大开放战略的重要举措,设立校外技术转移或科学研究机构,为区域经济发展服务。学校在江苏常州设立了先进材料研究院,旨在将研究开发机构、成果放大中心和技术转移部门移至技术市场的最前沿,努力搭建一个以企业为主体、以市场为导向、服务于区域经济的技术创新平台,运行近一年取得了可喜的业绩,在建1300平米的实验室,与10多家企业签订了6000多万元的技术合同。同时,围绕广东省、教育部、科技部省部产学研结合工作,学校积极参与省部产学研各类项目,目前已派遣了13名科技特派员深入广东省企业。下一步,学校拟在广东省、厦门市等区域经济活跃地区设立转移办公室或研发机构,面向区域经济的发展,推进与当地的产学研合作。

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单方面否定“小学生调查”是只见傲慢不见谦抑的权力悖论。但愿权力者能领悟“小学生调查”的倒逼意义。(朱四倍)

对于学校内部来说,她认为收获在于通过认证总结了办学经验,规范了办学行为,寻找到存在的问题,并进行了自我提升。对外而言,因为认证的专家组成员都是国内外同行,给予了学院很多帮助,学院也加强了跟同行之间的交流。并且,通过认证报告的公开发布,学院在公众当中树立了良好的形象,吸引了更多更好的生源。

“大家都说房价涨得快,我说房价没有择校费涨得快。”10月26日,家住重庆市华宇名都的杨女士说,五年前姐姐的儿子就读一所名校时缴了2.8万择校费,去年自己的儿子就读同一学校时,择校费涨到了4万,据说今年涨到了5.5万。“这样涨下去,谁受得了哟!”

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2006年4月15日,教育局举办了现代远程教育资源应用经验交流暨现场培训会,要求各校领导进一步提高认识,转变观念,解放思想,重视远程教育资源的应用与开发,对网管教师就如何建设校园网,使用浙江大学的电子备课资源库等技术进行指导,以问答式解决和排除一些基层学校使用过程中出现的问题和故障,从而提高使用技术水平。项目学校校长、网络管理教师和学科教师共三百余人参加了会议。通过观摩课堂教学,让学科教师进一步体会应用现代化教学媒体辅助课堂教学带来的巨大教学作用。与会人员参观了党三尧中心学校校园网建设,到教师办公室考察了教师利用远教资源备课的过程,并请电化教育优秀学校介绍了实施远教工程以来管理和应用的经验。旗教育局电教站聘任了13名兼职电化教研员,壮大、壮强了电化教育的师资队伍和力量。各校教师通过教育局组织的一系列活动,积极性空前高涨。他们积极撰写电化教育论文,编制优质课件和制作多媒体软件,取得了很好的成绩。2006年,有2篇电教论文获自治区级一等奖;有14篇电教论文分别获市级一、二、三等奖;有2件优质课件和7件多媒体软件分别获市级一、二、三等奖。各项目学校均制定了校本培训计划和利用远程教育资源进行教学研究活动的安排,按年龄结构分为中年组和青年组,分层次进行培训,先培训青年教师,青年教师再帮助中老年教师学习,起到传帮带的作用;利用网上资源进行新课程标准和班主任班级管理培训;还通过多媒体教学的展示,转变教师的教育理念和改进教学方法,以促进教学水平的提高。全旗广大教师还充分利用网上教学资源,制作课件,编写科学而实用的教案,并在课堂教学中灵活运用图文并茂的教学影像资料,极大的提高了课堂教学效果。现在已有以全国优秀教师任海燕为代表的20多位教师已成为应用信息技术进行课堂教学的带头人。

然而,顾京就是根据自己的理解,改良了一项工艺,但由于没有上报,属于擅自操作,厂里领导要扣她师傅的工资。可检验了一番后,设备产品的精度、稳定性都得到了提高。顾京现在还记得那些老师傅。她说,希望校办工厂模式能沿袭下来,这样方便了老师去当技术人员。

第十九,要靠打工读完大学,积累工作经验。这很重要,大部分中国学生做不到,甚至认为打工没有必要,其实打过工的人才会真正珍惜生活。

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根据资料显示,甲州有74所小学设有启智班,70所在国小,2所为淡米尔小学及2所华小。目前,育英学校有34名学生,培三学校则有20名。

 

 
 
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