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本文来源:http://www.sosion.net  发布日期:2019-03-05 浏览数:64


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在20世纪上半叶教育学发展之“连续谱”上,作者抓住了其他三个最重要的音符——教育学的科学化、教育学的学科独立性以及教育学学科体系的构成。作者在解读上述四个“音符”之时,着力在20世纪上半叶的教育学著述中寻觅依据,并在此基础上作出了一些发人深省的反思和结论。以作者对“教育学的科学化探求”的分析为例,该章节内容以“教育学科学化思潮的形成”为逻辑起点,在“教育学科学化的探求”上花了大量笔墨,交代了“教育学科学化”的三大表现,即“教育学就是一门科学”、“教育事实是教育学唯一研究对象”以及“科学方法是教育学的唯一研究方法”。此章节以对“教育学科学化”的反思为最终落脚点,侯怀银教授作出了极具借鉴价值的四点反思:其一,科学理性是教育学的必然追求;其二,教育学不能科学化;其三,教育学研究不能把教育价值排除在外;其四,教育学不能把科学方法作为唯一研究方法。20世纪80年代,教育学科学化的思潮“卷土重来”,如果早一点对20世纪上半叶教育学科学化思潮进行反思的话,几十年后的“穿新鞋走老路”之境遇也许会“低调”消逝。21世纪,教育学科学化思潮的“卷土重来也未可知”,谁能保证学人不会再次掉入教育学科学化那个怪圈呢?读史使人明智,察古可以知今。作者不辞艰辛考证20世纪上半叶教育学发展脉络的“良苦用心”大抵如此。

90年代后期,中央改革税费体制,镇村财力无法保证义务教育的投入,特别是2001年起农村义务教育实行“以县为主”管理体制后,村村办学的格局已适应不了形势发展的需要。我村这所小学也和其他小学一样因规模小、校舍简陋,面临因布局调整而撤销。

与此同时,加强图书馆的学术服务,加强人际互动,使图书馆集成信息中心、学术活动中心、研究中心、学习中心等多种功能,才能使其真正成为“大学的心脏”。美国康奈尔大学在硬件设施上作出努力,图书馆按功能专门划分出个人研读小间、小组学习空间、读者培训中心、休闲区、文化展示区等。此外,不少国外大学建立起学科馆员制度并已取得良好效果。图书馆员在管理资料、帮助检索之外,还增加了学术服务职能,为对口学科的读者提供针对性文献信息服务。美国威奇塔州立大学图书馆鼓励工作人员成为学术领域的专家型馆员,他们可申请科研项目基金,还可在图书馆举办专业讲座。

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本报讯(记者李铁铮)中央戏剧学院40多名学生和教工因食物原因集体腹泻、呕吐(本报13日曾作报道)。昨天(14日)下午,该学校食堂最终解封。校方称,目前学生均已退烧,学校已制定了针对生病学生的补课计划。

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(责任编辑 高伟山)

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教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位,前者是职业性学位,在我国被称为专业学位,后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主,学位课程只要求学习三到四门,最后以研究论文为主要成果;教育硕士专业学位则以课程为主,同时也要求撰写论文,一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分,公共课为:马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同,比如“学科教学——语文”的专业课为:语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。

数据显示:湖北省2007年报考体育专业的考生总人数为10817人,比2006年增加747人。湖北省2007年体育专业素质测试拟定天数为10天。

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