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本文来源:http://www.sosion.net  发布日期:2019-03-03 浏览数:1166


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妻子病重时,我把她从农村老家接到学校宿舍住了几年。我一边认真教学,一边给她治病。在我的照料下,妻子的病情慢慢好转,清醒的日子也多一些。有一次,我正在为妻子缝补衣服,她突然望着我,拉着我的手,开口说话了:“对不起啊,老汪啊老汪,这么多年,我连一只扣子都没帮你钉过。”听了这话,我的泪水一下子夺眶而出。

据悉,网络教育学院一般实行弹性学习和学分制,考生的学分有效期和修业年限由学校决定。网络教育学院设置的招生专业,与其所在高校普通高等教育开设专业相同或相近。

尽管距新生报到日还有些日子,南开大学举办的大学新生“学前班”却已热热闹闹开了班,300多名新生提前进入校园“体验大学生活”。  今年南开大学在全国共招生约3000人。为了使新生尽早了解南开、了解专业,对大学学习生活做好准备,南开大学在随录取通知书寄出的公开信中,同时向天津籍新生发出了学前培训活动的邀请,结果活动报名异常火爆,参加者远远超过了限定名额。  为了这历时半天的新生“学前班”,南开做了充分的准备。除了互动交流式的课堂培训外,新生们还可参观独具魅力的南开园,结识未来的师长和同窗,还设置了一组体验式的训练课程,担任主讲人的是学校学生生涯规划中心副主任蒋建荣。为了拉近师生距离,主讲教师走下讲台到学生中开讲,并不时邀请听众发言。  “只要你愿意,你就能在南开学到你想要的一切。如果对专业不满意,可以申请辅修、双学位,也可以申请转专业,如果这些你都做不到,还可以‘蹭课’啊!”幽默的语言带来一阵阵笑声,一个又一个精心安排的环节,解开了一个又一个疑惑,大学的“神秘”面纱渐渐被揭开。  在场外,几位家长聚在一起。今年,南开大学随同录取通知书建议全国新生“做一份义工或找一份工作”,并要求开学报到时交一份义工工作报告或职位实践报告。这份特殊的暑假作业,成为家长与学生们议论的热点。一位来自天津郊区的学生家长说:“我们孩子收到作业后,去饭馆刷了一个月的盘子。现在在家里变得勤快多了。”  南开大学党委学生工作部部长杨克欣说,学校愿意借机与新生和家长们加强沟通,还将努力调动参加过这次培训的300名新生的积极性,发挥他们的“种子”作用,帮助其他同学尽早适应大学生活。  《中国教育报》2006年8月21日第1版

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有免费师范生招生任务的试点高校,自主选拔录取计划应主要用于招收免费师范生,以进一步提高免费师范生质量。

孔子说:“人而无信,不知其可也”。孟子说:“诚者,天之道;思诚者,人之道”。可见,老祖宗们早就告诫过我们做人要诚信。圣贤之言犹在耳,现实却令后人们羞愧不已,怎么就这么不长记性呢?

另一个问题是,这些推动教育改革的拨款计划会延续到多久。很多人都意识到,即便经济状况好转,联邦政府也很难中断这些计划,因为这样做会被视为对需要帮助的学生的剥夺。(本报记者 李茂)

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许多大学正打算废除流行的公共考试制度,从面试和被推荐的佼佼者中直接选拔合格人才。“实质上,除公共考试外有许多更先进、更科学的人才选拔方法正期待着我们去开发和探索。有许多新方法也能达到检验学生知识水平的目的,不一定非要千篇一律”,哥伦比亚大学教育学教授纳特里罗说。

在市场化就业的格局中,教育自然也有一个“投入”与“产出”的问题。考研“降温”无疑与硕士研究生教育收费改革有关,而其根本原因在于“投入”与“产出”不成正比,是考生基于现实的“理性”思考。

调查中,80.5的人表示应该努力兼顾事业和照顾父母,这才是最理想的状态;74.5的人认同,和父母保持情感上的亲密,生活上的独立,才是真正的孝顺。

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自1月中旬组委会向在校大学生推出“免费摊位”,想在圆明园皇家庙会免费摆摊儿的大学生共有40多名,最终确定了9个摊位。圆明园管理处副主任马晓林介绍,入选的大学生从大一到大三都有,学生们的经营也各有特色,比如蔚县剪纸、四川烤鱼、宫廷风筝、台湾小吃、江南竹杯等。

这两篇对小学生活的回忆,值得所有为人父母和做教师(尤其中小学老师)者警醒:成年人心情不佳时的言行,可能对孩子造成怎样的影响!也可以引发更深的对学校惯例的反思:我们到底凭什么要给未来有无限可能的活生生的孩子划分三六九等,贴上好或坏的标签?见过一位台湾作家的文字,他在街头偶然见有人买肉,要求卖家拿些上好的肉。肉店老板悠然自得地说:哪块肉不是上好的肉呢!听这只言片语,作家就此大悟——哪个孩子不是很好的孩子呢!

中国人民大学教授葛荣晋谈到,国学教育应该从民间进入正规教育体系,其作用是让学生有精神方面的追求,所谓“君子谋道不谋食”。他特别赞同教材中的一句话:“接受国学教育,把自己从一个自然的生物学意义上的中国人,变成一个自觉的文化意义上的中国人。”

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孩子的拼读并不顺畅,虽然个别孩子读书的热情高涨,但大多数孩子仍在迷茫中左顾右盼。我们的儿歌诵读是从《小种子》开始的。在我声情并茂的范读之后,孩子们的眼睛亮起来了,他们用热切的眼神凝望着我。我领读了两遍,觉得太枯燥,便让孩子们试着表演。顷刻间,教室里安静下来。“小种子睡着了。春天来了,‘嘀哒嘀哒’,小雨点不停地下着,吵醒了熟睡中的小种子,小种子伸出脚,探出脑袋,长出戴帽子的嫩芽儿。雨停了,嫩芽儿摘掉帽子。春风轻轻地吹着,小种子换上了碧绿的新衣。”在我的旁白中,“小种子们”快乐地发芽了,长大了……孩子们陶醉其中,脸上的笑容那么灿烂。我似乎找到了引领孩子倘佯曼妙的语言世界的突破口,那就是儿歌诵读。

 

 
 
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